Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z upośledzeniem w stopniu lekkim

Na czym polega dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z upośledzeniem w stopniu lekkim?

Głównym celem dostosowania wymagań edukacyjnych dla dzieci ze specjalnymi potrzebami jest wyrównanie szans edukacyjnych oraz zapobieganie wtórnym zaburzeniom sfery emocjonalno- motywacyjnej.

Dostosowanie wymagań polega na takim zmodyfikowaniu procesu nauczania, aby umożliwić uczniom z problemami sprostanie wymaganiom edukacyjnym. Obszary dostosowania wymagań edukacyjnych obejmują:

• warunki procesu edukacyjnego, czyli zasady, metody i formy, środki dydaktyczne,
• zewnętrzną organizację nauczania,
• warunki sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności.

Należy pamiętać, że przy dostosowywaniu wymagań edukacyjnych nauczyciel powinien skupiać się przede wszystkim na formach i metodach pracy, unikając – na ile to możliwe – modyfikacji treści nauczania. Ma to na celu umożliwienie dziecku opanowania podstawy programowej w takim stopniu, aby uczeń poradził sobie na kolejnym etapie edukacyjnym.

Jak dostosowuje się wymagania edukacyjne dla ucznia z upośledzeniem w stopniu lekkim?

Do przygotowania dokumentu opisującego sposób dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia nauczyciel może użyć dedykowanego wzoru dostosowania wymagań edukacyjnych dla ucznia z upośledzeniem w stopniu lekkim.

Warto jednak mieć na uwadze, że takie dostosowanie powinno odpowiadać indywidualnym potrzebom i możliwościom ucznia, dlatego wypełniając wzór, należy kierować się informacjami zawartymi w orzeczeniu poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Przykładowe dostosowania wymagań edukacyjnych dla ucznia z upośledzeniem w stopniu lekkim mogą dotyczyć:

• indywidualnego tempa nauczania,
• wyznaczania indywidualnych celów,
• ograniczenia instrukcji słownych na rzecz instrukcji słowno-pokazowych,
• stosowania wielu powtórzeń udzielanych instrukcji,
• sprawowania stałego nadzoru nad uczniem,
• stosowania pochwał, zachęt, nagród,
• okazywania aprobaty dla podejmowanego wysiłku,
• okazywania akceptacji, itd. 

Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych będzie różnił się w zależności od tego, jakie problemy ma dane dziecko. Najczęściej upośledzenie w stopniu lekkim wiąże się natomiast z:

• zaburzeniami orientacji przestrzennej,
• słabą koncentracją uwagi,
• występowaniem wad wymowy,
• wolnym tempem pracy,
• trudnościami w rozpoznawaniu liter,
• zaburzeniami syntezy i analizy – wzrokowej, słuchowej,
• brakiem zrozumienia treści zadań tekstowych,
• zaburzeniami wyobraźni przestrzennej,
• trudnościami w orientowaniu się w stosunkach czasowych, itd.