WOPFU wzór wypełniony – AUTYZM

Czym objawia się autyzm?

Autyzm daje o sobie znać już w wieku niemowlęcym, jednak na potrzeby sporządzenia WOPFU warto znać przede wszystkim objawy autyzmu u dzieci w wieku szkolnym i przedszkolnym. W tym czasie symptomy zwykle stają się bardziej widoczne ze względu na zwiększenie poziomu trudności zadań społecznych.

Autyzm może więc objawiać się:

• brakiem zainteresowania zabawami grupowymi,
• dziwnym sposobem nawiązywania kontaktów społecznych,
• schematycznymi zabawami,
• brakiem wyobraźni,
• brakiem rozumienia sytuacji i zasad społecznych,
• oporem przed zmianami otoczenia,
• reagowaniem na zmiany lękiem lub złością,
• brakiem umiejętności podtrzymywania rozmowy,
• ograniczonym rozumieniem mowy,
• koncentracją na szczegółach,
• trudnościami w zakresie myślenia abstrakcyjnego,
• mechanicznym sposobem uczenia się, czyli brakiem rozumienia,
• impulsywnością,
• nadmierną aktywnością,
• zainteresowaniem bodźcami sensorycznymi,
• stereotypowymi ruchami, np. kołysaniem się, chodzeniem w kółko.

Czym jest i co zawiera WOPFU?

WOPFU – wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia – to dokument przygotowywany przez nauczycieli i specjalistów, którzy prowadzą zajęcia z dzieckiem.

Pismo sporządza się na podstawie wytycznych Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

Zgodnie z treścią tego aktu prawnego, każde WOPFU, w tym WOPFU dla ucznia z Autyzmem, musi zawierać co najmniej:

• opis indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia,
• opis mocnych stron i predyspozycji ucznia,
• opis zainteresowań i uzdolnień ucznia,
• wskazanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu ucznia,
• informacje dot. zakresu pomocy ze strony nauczycieli i specjalistów,
• opis efektów działań podejmowanych przez zespół nauczycieli i specjalistów w celu przezwyciężenia trudności ucznia. 

Jeśli chodzi o indywidualne potrzeby ucznia, WOPFU dla dziecka cierpiącego na Autyzm może wymieniać tutaj potrzebę:

• zapewnienia powtarzalności sytuacji,
• wprowadzania zmian w sposób stopniowy,
• stosowania pomocy wizualnych,
• nauczania z wykorzystaniem wielu zmysłów,
• inicjowania kontaktów z uczniem,
• kontrolowania przebiegu pracy samodzielnej,
• pozwalania na zachowanie, które zapewnia dziecku poczucie bezpieczeństwa,
• dostosowania metod pracy do możliwości ucznia, itd.

Przykładowe WOPFU dla dziecka z autyzmem

WOPFU dla dziecka z autyzmem może przyjmować formę tabeli, wyszczególniającej mocne strony, słabe strony, trudności oraz wnioski, czyli potrzeby wynikające z analizy (jak należy pracować z dzieckiem, co utrwalać, co rozwijać). Zasadniczo, dokument powinien odnosić się do:

• rozwoju fizycznego: motoryka mała, motoryka duża, przetwarzanie zmysłowe, integracja sensoryczna,
• rozwoju intelektualnego i osiągnięć edukacyjnych: umiejętności komunikacyjne, procesy poznawcze, techniki szkolne, wiadomości i umiejętności,  
• rozwoju społecznego i emocjonalnego: samodzielność, umiejętności społeczne, kontakt i relacje z rówieśnikami/dorosłymi, przestrzeganie ustalonych zasad i norm społecznych, zachowanie, samoocena, kontrola emocji, współpraca w grupie, postawa, motywacja.

Wypełniony wzór WOPFU dla dziecka z Autyzmem może zawierać następujące sformułowania:

• uczeń porusza się samodzielnie,
• uczeń ma trudności z koordynacją ruchową,
• uczeń ma problemy z utrzymaniem równowagi,
• uczeń nieprawidłowo chwyta drobne przedmioty,
• uczeń używa naprzemiennie prawej i lewej ręki,
• uczeń jest nadwrażliwy na bodźce słuchowe,
• uczeń jest niewrażliwy na bodźce czuciowe,
• uczeń rozumie proste polecenia,
• uczeń nie mówi,
• uczeń nie komunikuje się z otoczeniem,
• uczeń wydaje jedynie dźwięki nieartykułowane,
• uczeń przejawia zainteresowanie niektórymi przedmiotami,
• uczeń długo koncentruje się na wybranej czynności, 
• uczeń nie rozpoznaje kształtów i kolorów,
• uczeń zachowuje się impulsywnie,
• uczeń jest nadmiernie ruchliwy,
• uczeń nie okazuje zadowolenia,
• uczeń reaguje krzykiem na odmowę,
• uczeń przejawia silnie utrwalone zachowania rutynowe,
• uczeń słabo czyta,
• uczeń ma trudności z nabywaniem umiejętności matematycznych,
• uczeń ma słabo rozwinięte myślenie przyczynowo-skutkowe,
• uczeń potrafi wyrażać swoje potrzeby,
• uczeń chętnie podejmuje kontakt z dorosłymi,
• uczeń odpowiada na pytania,
• uczeń jest samodzielny w czynnościach samoobsługowych, 
• uczeń rozumie proste teksty czytane,
• uczeń prawidłowo reaguje na pochwały.

Podobne wzory pism:

• WOPFU wzór wypełniony
• Jak przygotować WOPFU? wypełniony przykład
• WOPFU przedszkole – wzór
• WOPFU wzór wypełniony ASPERGER
• WOPFU wzór wypełniony AFAZJA
• WOPFU dla ucznia słabowidzącego