IPET – wzór wypełniony – Przedszkole

Jakie elementy zawiera IPET przedszkole?

Wzór IPET przedszkole musi spełniać wymagania określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej. W zakres takiego dokumentu powinny wchodzić:

• dane ucznia,
• dane szkoły, 
• podstawa opracowania IPET w tym rodzaj dysfunkcji (orzeczenie, opinia poradni PP),
• określenie celów, jakie mają zostać osiągnięte w ramach pomocy psychologiczno pedagogicznej,
• określenie zakresu dostosowania wymagań edukacyjnych do ucznia,
• wskazanie okresu udzielania pomocy,
• opis rodzaju i zakresu działań nauczycieli i specjalistów,
• opis form i metod pracy z uczniem,
• opis zajęć rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych,
• opis współpracy z rodzicami – działań wspierających rodziców,
• zakres współdziałania z lokalnymi placówkami, np. z poradnią PP.
• ewaluacja, czyli okresowa ocena podejmowanych działań.

Jak wypełnić wzór IPET przedszkole?

Do wypełnienia wzoru przykładowego IPET-u przedszkole warto wykorzystać przykład wypełnionego wzoru IPET przedszkole. Taki dokument podpowiada, na jakie kwestie należy zwrócić uwagę i co kryje się pod poszczególnymi podpunktami IPET-u.

Przykładowe działania, jakie mogą podejmować nauczyciele i specjaliści wobec dziecka objętego programem to:

• eliminacja nadmiaru bodźców rozpraszających,
• dostosowanie form i metod pracy, zasad postępowania z dzieckiem, systemu motywacyjnego, 
• stworzenie dobrych warunków do uczenia się,
• maksymalne obrazowanie przedstawianych treści,
• modelowanie relacji z rówieśnikami,
• mówienie do dziecka bardzo prostymi zdaniami, itd.

Jeśli zaś chodzi o dostosowanie programu wychowania przedszkolnego do ucznia, to można uwzględnić tutaj:

• zapewnianie poczucia bezpieczeństwa,
• udzielanie informacji o efektach pracy,
• dostrzeganie sukcesów,
• bazowanie na pozytywnych stronach dziecka,
• dopasowanie tempa pracy do stanu psychofizycznego,
• stosowane metod angażujących różne procesy poznawcze,
• kontrolowanie i motywowanie do pracy,
• włączenie dziecka do pracy w grupach,
• utrzymywanie kontaktu wzrokowego przy wydawaniu poleceń.