WOPFU dla ucznia słabowidzącego – przykład

Jakie problemy w szkole ma uczeń słabowidzący?

Jeśli uczeń słabowidzący, nawet przy korzystaniu ze szkieł korekcyjnych, ma problemy w zakresie widzenia, to taka niepełnosprawność wpływa negatywnie nie tylko na jego zdolność czytania czy pisania, ale również na samopoczucie, koncentrację, czy motywację do pracy. Dziecko słabowidzące może:

• być niechętne do pracy wzrokowej,
• szybko się męczyć,
• szybko tracić koncentrację uwagi,
• mieć problem z dostrzeganiem bodźców wzrokowych,
• mieć zaburzoną orientację i wyobraźnię przestrzenną,
• nie posiadać trwałej pamięci wzrokowej,
• mylić litery o podobnych kształtach,
• przestawiać litery,
• mieć zaburzone postrzeganie głębi,
• wolno czytać,
• nie rozumieć tekstów w całości,
• mylenie wyrazów o podobnej strukturze;
• mieć trudności w pisaniu,
• mieć zakłócona koordynację wzrokowo-ruchową,
• popełniać błędy w pisaniu,
• mieć problemy z czytaniem obszernych tekstów, analizowaniem map,
• mieć problemy z postrzeganiem figur geometrycznych,
• mieć zaniżoną samoocenę,
• mieć trudności z nawiązywaniem kontaktów. 

Jak szkoła pomaga uczniom słabowidzącym?

Opracowanie IPET i WOPFU dla dziecka słabowidzącego ma na celu przede wszystkim zaplanowanie dla ucznia odpowiedniego wsparcia, które zniweluje jego bariery i ograniczenia, a tym samym wesprze jak najefektywniejszy rozwój.

W przypadku dzieci słabowidzących i niewidomych mogą to być między innymi takie rozwiązania jak:

• właściwe umiejscowienie dziecka w klasie, np. bliżej tablicy,
• zmniejszenie ilości błyszczących powierzchni w pomieszczeniu,
• stosowanie na tablicy wyłącznie kredy w kolorze białym,
• zezwalanie na przepisywanie notatek z tablicy od sąsiada z ławki,
• udostępnianie tekstów w wersji z powiększoną czcionką,
• podawanie przedmiotów do oglądania z bliska,
• zwracanie uwagi na szybką męczliwość dziecka,
• wydłużanie czasu na wykonanie niektórych zadań,
• słowne objaśnianie zadań, 
• częste zadawanie pytań sprawdzających, czy dziecko widzi poprawnie,
• korzystanie z czytelnych plansz,map, tablic z diagramami, itd.

Co powinno zawierać WOPFU dla ucznia słabowidzącego?

WOPFU, czyli wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia, jest sporządzana zgodnie z wytycznymi ujętymi w przepisach Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym z późniejszymi zmianami. 

Zgodnie z treścią tego aktu prawnego, WOPFU zawsze powinno zawierać między innymi:

• opis indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia,
• opis mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań, uzdolnień, 
• zakres i charakter wsparcia ze strony nauczycieli i specjalistów, 
• określenie przyczyny niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu ucznia.

WOPFU dla dziecka niedowidzącego powinno zawierać także:

• dane dziecka: imię i nazwisko, grupa, data urodzenia,
• dane placówki oświatowej,
• datę opracowania dokumentu,
• źródła informacji, na podstawie których opracowano dokument, w tym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
• podpisy członków zespołu,
• datę odbioru kopii WOPFU przez rodziców.

Przykładowe WOPFU dla ucznia słabowidzącego

WOPFU dla ucznia słabowidzącego może zostać podzielone na opis mocnych stron i słabych stron, a także wniosków na kolejny okres pracy z dzieckiem. Elementy te najczęściej opracowuje się w formie tabeli, która wyszczególnia:

• rozwój fizyczny, czyli motoryka mała, motoryka duża, przetwarzanie zmysłowe, integracja sensoryczna,
• rozwój intelektualny i osiągnięcia edukacyjne, czyli umiejętności komunikacyjne, procesy poznawcze, techniki szkolne, wiadomości i umiejętności,  
• rozwój społeczno-emocjonalny, czyli samodzielność, umiejętności społeczne kontakty i relacje z rówieśnikami oraz osobami dorosłymi, przestrzeganie ustalonych zasad i norm społecznych, kontrola emocji, współpraca w grupie, postawa, zachowanie, samoocena i motywacja do działania, 
• przyczyny niepowodzeń edukacyjnych,
• przyczyny trudności w funkcjonowaniu ucznia.

Przykładowe sformułowania, jakie może zawierać wypełniony wzór WOPFU dla ucznia słabowidzącego, to między innymi: 

• dziecko nie nadąża wzrokiem za poruszającym się przedmiotem,
• dziecko nie potrafi dłużej skupić wzroku na obserwowanym przedmiocie,
• dziecko ma zaburzoną koordynację wzrokowo-ruchową,
• uczeń słabo radzi sobie z postrzeganiem stosunków przestrzennych,
• uczeń słabo zapamiętuje skomplikowane kształty,
• uczeń złością reaguje na napotkane trudności,
• uczeń szybko się zniechęca,
• uczeń wymaga wsparcia w zakresie samodzielności, np. przy rozróżnianiu kolorów,
• uczeń często odmawia współpracy z nauczycielem, itd.

Podobne wzory pism:

• WOPFU dla ucznia – przykład
• Jak przygotować WOPFU? wypełniony przykład
• Przykładowe WOPFU przedszkole – wzór
• Przykładowe WOPFU – ASPERGER
• WOPFU wzór wypełniony – AUTYZM
• WOPFU dla ucznia z AFAZJĄ